Non abbiamo ancora abbandonato l’idea di andare sulla spiaggia e non siamo una di quelle famiglie che, pur avendo il mare dietro casa, mettono nell’armadio i costumi il 30 agosto per riprenderli solo l’estate successiva. Quando il tempo lo permette scegliamo di trascorrere una bella giornata di sole al mare: il nano gioca con la sabbia e sale e scende dallo scivolo e noi beviamo una birra seduti sulla sabbia. Continua a leggere

E’ Martedì pomeriggio. Elisabetta ha invitato a pranzo Giorgia, un’amichetta di classe. ” Facciamo i compiti dai!!” dice subito dopo aver mangiato Giorgia. ” Oh Yes!!” risponde Eli. “Yes” risponde l’amichetta. Continua a leggere

Settembre, mese di nuovi inizi. Smaltita la sbornia per l’inizio della scuola, ecco che pian piano riprendono tutte le attività, compreso il corso di inglese. Ieri pomeriggio mio figlio è uscito da scuola e, felice e contento, mi ha preso per mano e mi ha chiesto: “Andiamo ad inglese?”

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Come abbiamo più volte scritto su questo blog, i bambini sono naturalmente predisposti all’apprendimento delle lingue, perché nei primi 8 anni di vita il cervello dei bambini è programmato per un apprendimento “vorace” e rapido al fine di raggiungere velocemente un livello di autonomia e di sopravvivenza. Continua a leggere

La scorsa settimana Bartolomeo ha frequentato il campus estivo in inglese “English through Drama”. Continua a leggere

Ero in una bella libreria, quando sono stata colpita da una scatola da gioco verde. Strano, perché di solito sono una purista del libro e non vorrei vedere le librerie trasformarsi nell’ennesimo luogo pieno di giocattoli per bambini. Strano, perché in quella libreria di solito sono molto attenti.

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Ricordo che una mattina di un anno fa, di ritorno dal quotidiano accompagnamento a scuola di mia figlia, notai un cartellone pubblicitario che recitava così: “Helen Doron: inglese per bambini dai 3 mesi ai 12 anni..”. Ricordo che pensai: “Dai 3 mesi?!  Per scrivere questa cosa a caratteri cubitali sul cartellone vuol dire che, se non si tratta di un richiamo delle allodole, avranno trovato un metodo particolare adatto prorpio a quella fascia di età…chissà!”.

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Gatto, miao-miao, micio e adesso anche cat. Immagino che turbinio di informazioni ci sia nel cervello del mio piccolino in questo periodo. Mai prima d’ora mi accorgo di quanto stia lavorando per apprendere e quanto rapidamente ci riesca, apparentemente senza sforzo alcuno. Continua a leggere

Il bambino è la più grande e confortante meraviglia della natura, non un essere senza forza, quasi un recipiente vuoto da riempire della nostra saggezza, ma il costruttore della sua intelligenza, l’essere che, guidato da un maestro interiore, lavora infaticabilmente con gioia e felicità, secondo un preciso programma, alla costruzione di quella meraviglia della natura che è l’uomo. Continua a leggere

L’altro giorno un amico mi ha chiesto come mai mio figlio duenne frequentasse una scuola di inglese precoce.

Allora entusiasta ho fatto tutta la mia arringa, condita in verità anche di un pizzico di excusatio non petita. A volte mi sento in imbarazzo perché non vorrei dare proprio l’impressione di essere una di quelle mamme che costringono il cucciolo di pochi mesi a correre dal corso di tiro con l’arco a quello di salto in alto. In effetti questa di far abituare il nano all’inglese sin da piccolo è una cosa che ha solleticato mio marito e me sin da subito e la viviamo tutti come un gioco.

Un pomeriggio alla settimana invece di andare a giocare sugli scivoli o restare a casa andiamo a giocare in inglese in una stanza colorata e con altri bambini. Ops, questa frase ha di nuovo il sapore di una scusa non richiesta.

In effetti può sembrare strano, ma la realtà è che mi rendo conto di quanto il nano sia aperto, pronto a cogliere gli input esterni, quanto sia sveglio e curioso. Mia madre dice sempre che questi bambini sono una spanna sopra quelli delle generazioni precedenti. Noi a due anni sembravano dei bambolotti invece questi nanetti di oggi sono davvero avanti. E gli farei un torto a non offrirgli stimoli alla sua altezza.

L’importante è non caricare questi bambini di aspettative, di ansia, ma vivere ciò che fanno come un gioco e con leggerezza. E quando sarà in grado di farlo sceglierà lui stesso se proseguire oppure no. Con un grande sorriso.